La objecion mas repetida por los adultos que sospechan altas capacidades, contestada con honestidad: que no cambia y que si cambia.
Altas capacidades en adultos: para qué sirve saberlo a estas alturas Leer Más »
Cuando la tutoría dice «no vemos nada» y en casa lo veis todo, puede que los dos tengáis razón: qué mirar, qué anotar y cuándo conviene evaluar.
El cole dice que no ve nada, y en casa lo veis todo: qué hacer con esa distancia Leer Más »
La diferencia entre una reunión de septiembre que cambia el curso y una que se diluye: pronto, traducido y por escrito. Y qué hacer si el centro se resiste.
La reunión de septiembre: cómo conseguir que las adaptaciones de tu hijo lleguen al aula Leer Más »
Tres caminos para el día a día con hipersensibilidad sensorial: quitar estímulo, exponer con orden y entrenar la base. Y qué conviene evitar en casa.
Hipersensibilidad sensorial: una guía para el día a día en casa Leer Más »
Muchas niñas con altas capacidades aprenden pronto a no destacar. La historia compuesta de Vega: por qué nadie las ve y qué cambia cuando alguien mira.
Altas capacidades en niñas: la niña que no daba ningún problema Leer Más »
Altas capacidades y otra condición a la vez, enmascarándose mutuamente: por qué la 2E pasa desapercibida, cómo se identifica y qué ayuda al detectarla.
Doble excepcionalidad: cuando la inteligencia tapa otra cosa Leer Más »
Cuándo consultar, qué pruebas se hacen, si vale online, cuánto dura la terapia o qué pasa con la etiqueta: las respuestas que damos antes de la primera cita.
Evaluación neuropsicológica: lo que las familias preguntan antes de pedir cita Leer Más »
Un informe neuropsicológico no es para el cajón: cómo leerlo, cómo contárselo a vuestro hijo y cómo convertirlo en adaptaciones reales en el cole.
El informe neuropsicológico: qué hacer con él ahora que lo tenéis Leer Más »
